مجتمع آموزشی سادات اصفهان

اصفهان
مختلط
مجتمع آموزشی
غیر دولتی

این مدرسه هنوز اطلاعات خود را تکمیل نکرده است، اگر مدیر یا یکی از کارکنان مدرسه هستید، می‌توانید درخواست ویرایش اطلاعات ثبت کنید تا کارشناسان همکلاسی با شما تماس بگیرند.

تعداد کلاس:
سال تاسیس:
تعداد طبقات:
مساحت زیربنا:

نقد وبررسی تخصصی مدرسه

هدف از تاسیس مدرسه سادات اصفهان این بود که با توجه به رشد مدارس اسلامی، مدارسی ایجاد شوند که بتوانند بچه‌ها را هم از لحاظ دینی و هم از لحاظ علمی، به شکل همزمان و هماهنگ رشد دهند، به شکلی که دانش‌آموزان در فضای جامعه هم از مباحث و معرفت‌های دینی بهره‌مند شوند و هم در سطحی عالی از نظر درسی قرار بگیرند.

دیدگاه مسئولین مدرسه

با توجه به هدف تاسیس مدرسه سادات اصفهان که تربیت دانش‌آموزانی متدین و باخداست، مسئولین مدرسه همه‌ی تلاش خود را می‌کنند که شرایط مورد نیاز را چه از نظر مذهبی و چه از نظر علمی برای فرزندان شما فراهم کنند، بنابراین اگر به دنبال مدرسه‌ای می‌گردید که مباحث و معارف دینی و فرهنگی را به فرزندان شما آموزش دهد، مدرسه سادات اصفهان یک انتخاب ایده‌آل برای شما به‌حساب می‌آید. از نظر مسئولین مدرسه سادات اصفهان، یک مدرسه خوب مدرسه‌ای است که در وهله‌ی اول، کارکنان حرفه‌ای، ابزارها و سایر مقدمات مورد نیاز برای تحصیل دانش‌آموزان را در خود داشته باشد؛ ضمن اینکه مدارس خوب در هر مرحله خودشان را می‌سنجند و تلاش می‌کنند، هر روز بهتر از روز قبل خود باشند.

ویژگی‌های مدرسه سادات اصفهان

علاوه‌بر فضای دینی و فرهنگی که در مدرسه مشاهده می‌کنیم، عواملی مثل کادر آموزشی و اجرایی مجرب، تنوع مسئولیت، توزیع صحیح کارها از جمله مواردی هستند که مدرسه سادات اصفهان را متمایز می‌کنند؛ در کنار این موارد از نظر فضای داخلی و محیط مدرسه، داشتن نمازخانه، غذاخوری، کلاس‌های خوب و باکیفیت، حضور مشاور و همچنین ساختمان مناسب مدرسه می‌توانند عزم شما را برای حضور فرزندان‌تان در این مدرسه، بیش از پیش جزم کنند؛ به‌طور کلی ساختمان مدرسه سادات از همان ابتدا مناسب یک مدرسه ساخته شده است.

ارتباط با دانش‌آموزان

به گفته‌ی مسئولین مدرسه، در مجموعه مدارس سادات اصفهان، تلاش می‌شوند تا ابعاد روانشناختی دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد و خانواده‌ها علاقه‌مندند که کادر مدرسه افراد مذهبی و کاربلد باشند؛ کارد مدرسه معتقدند خانواده‌ها دنبال این هستند که بدانند ما چه الگوریتمی را برای ترتیب فرزندان‌شان در نظر گرفته‌ایم و ما را با همان الگوریتم می‌شناسند؛ ما باید بتوانیم این الگوریتم را برای آن‌ها توضیح دهیم در غیر این صورت فقط خودمان را توجیه کرده‌ایم. هنگامی که از معاون مدرسه سادات اصفهان خواستیم یک خاطره از دانش‌آموزان خود برای‌مان بگویند، به داستانی که در یکی از اردوها اتفاق افتاده بود اشاره کردند، ایشان می‌گفتند که همیشه در اردوها مسئولیت برگزاری نماز را برعهده میگرفتند و از بچه‌ها می‌پرسیدند که چه ساعتی آن‌ها را برای نماز صبح بیدار کنند، اگر دانش‌آموزی به ساعت خاصی اشاره نمی‌کرد، ایشان دانش‌آموزان را با نوازش حدود ۲۰ دقیقه مانده به طلوع آفتاب بیدار می‌کردند و با این‌کار بچه‌ها به ایشان می‌گفتند انتظار داشتیم روی سرمان آب بریزی که بیدار شویم! اما این‌طور که شما ما را بیدار کردید، مثل وقتیست مادرمان صبح‌ها به آرامی بیدارمان می‌کند. مسئولین مدرسه سادات در مواجهه با دانش‌آموزان هنجارشکن رویکرد جالبی دارند، آن‌ها معتقدند قبل از هرچیزی باید رفتار دانش‌آموز را از زاویه‌ی دیگری ببینید، شاید کاری که یک دانش‌آموز انجام می‌دهد هنجارشکنی نباشد و به اقتضای سنش آن کار را انجام داده باشد یا اصطلاحا ما کم‌حوصله شده باشیم، باید ببینیم آیا رفتار دانش‌‌آموز از نظر عرفی، هنجارشکنانه بوده یا نه و سپس با عقلانیت و بررسی دقیق، سعی کنید یک تصمیم مناسب و پدرانه برای دانش‌آموز بگیریم که باعث رشد و ارتقای بچه‌ها شود، نه زدگی آن‌ها از مدرسه.

چشم‌انداز مدرسه سادات اصفهان

مسئولین مدرسه معتقدند شاید در حال حاضر مدارس برنامه‌های هدفمندی داشته باشند، اما این برنامه و هدفمندی با ثبات نیست، از نظر آن‌ها مدارس باید یک برنامه هدفمند با ثبات داشته باشند و طبق آن پیش بروند و همین موضوع را سرلوحه و چشم‌انداز کار خود قرار داده‌اند. آن‌ها در حال حاضر، جایگاه مدرسه خود را به عنوان یک مدرسه مذهبی خوب تلقی می‌کنند و معتقدند همین موضوع سطح انتظارات والدین و دانش‌آموزان را از مدرسه سادات اصفهان، افزایش داده است.

نحوه انتخاب آموزگاران

کادر مدرسه سادات برای انتخاب معلم، همواره به دنبال یک پیشران آموزشی می‌گردند،‌ یعنی فردی که بتوان به سادگی رهبری کلاس درس را برعهده بگیرد و دانش‌آموزان را همزمان به سوی درس و البته اخلاق و فرهنگ سوق دهد؛ برای اینکه یک معلم خوب را برای مدرسه‌شان پیدا کنند، به جمع‌آوری اطلاعات مختلفی می‌پردازند، اینکه یک معلم چه سوابقی دارد، کجاها تدریس کرده و با چه مدیرانی کار کرده است. اما مورد دیگری که از نظر آن‌ها اهمیت بسیار زیادی برای مدارس دارد، حفظ آموزگاران خوب است، معاون مدرسه معتقد است، انتخاب یک معلم خوب کار خیلی سختی محسوب می‌شود، اما حفظ و نگهداری معلم‌های خوب در مدرسه، از آن هم سخت‌تر است؛ برای اینکه یک معلم خوب در مدرسه حفظ شود، باید سازوکار رشد معلم نیز فراهم باشد.